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2、这种解释看似不无道理，但潜在地贬低了个人努力，低估了文化价值观(guan)等社会因素的影响，而这种(zhong)影响甚至(zhi)远比智商因素更高。仍以(yi)美(mei)国为例，从1980年到2019年，STEM（科学、技术、工(gong)程和数学）职业中的女性比例从(cong) 13% 上升到 27%，拿到博士学位的人数中，1950年女性仅(jin)占9.7%，到(dao)1980年已(yi)攀升至30.3%，并于2010-11学年(nian)首度反超男性。不仅如此，族群之间也有显著差异：2024年，美国亚裔(yi)大学毕业的比例（男71%，女77%）远高于其它族裔，不管是白人（男42%，女52%），还是黑人（男26%，女38%），如果说智商在不同群体间的表现(xian)基本没什么差异(yi)，又是决定高等教育的唯一(yi)因素，那就很(hen)难(nan)解释这些差异。